栏目四:绍兴市职业教育技巧培养出新招

【慧聪教育装备网】几年来,绍兴市职业教育紧扣“为提升学生就业创业能力服务,为绍兴经济转型升级服务”的“双服务”主线,保持突出企业需求导向,市本级每年投进经费近1000万,培养学生技巧水平,促进职业教育内涵升级,培养具备工匠精神的高素质技巧技巧型人才。

一、合作培养明确技巧方向

绍兴市职业教育大力弘扬“劳动光荣、技巧宝贵、创造伟大”的时代风气,积极营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围,开展校企合作人才培养。

订单培养对接企业技巧尺度。学校与企业共同“订数目、订质量、订规格”,签订人才培养协议,制订人才培养方案,实现了专业设置与产业需求、课程内容与职业尺度、教学过程与生产过程的“三对接”。学校主要负责招生与教学,引进企业文化,开辟选修课第二课堂,促进学生技巧由“要我学”到“我要学”转变;企业负责毕业生实习与就业,派出技巧骨干,提升学生技巧由“要我做”到“我会做”发展。目前,全市20所中职学校共有订单班97个,培养学生4258名,毕业生到订单企业就业比例达97.8%。以诸暨技师学院为例,现有“菲达班”、“海亮班”、“万安班”等企业订单冠名班15个,很好地满足了企业用人与学天生长发展的需求。

现代学徒制指导岗位技巧规范。通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,指导学生岗位技巧规范。全市现有国家部级试点学校1所,省级试点学校7所,90%的学校参与现代学徒制试点。各校立足于“一核心”、“两主体”、“六共同”,按“学生——学徒——准员工——员工”的道路,为企业培养高素质技巧人才。如柯桥区园艺学校实行“塔式”新型现代学徒制培养模式,设置“教师塔”、“课程塔”、“师傅塔”和“技巧塔”,能更有针对性地指导学生岗位技巧把持,使之更加安全规范。

二、拓展渠道丰硕技巧实践

倡导“做中学、赛中练”和“教学做合一”的教学理念,拓展渠道搭建平台为学生供给技巧实践的机会。

教学工厂夯实技巧基础。企业把生产车间、生产线搬进学校,把企业的环境、项目、资源投进学校,教学工厂功效实现四个“合一”:生产车间和实习车间合一,教师与师傅合一、学习与生产合一,作品与产品合一,有利于学生夯实技巧基础。目前,绍兴市“中等职业教育内涵提升工程”共立项市级教学实训示范工厂9个。如上虞区职教中心的高新教学工厂,为阳光团体生产扳罩机、磨丝机、合罩机等灯具专用设备,为卧龙团体生产Y系列电机专轴等产品,目前已安排机电专业200余名学生参加生产项目实训,实现年均产值200万元,利润20万元。

实训基地强化技巧应用。实训基地兼具生产和教学功效,为在校学生供给了教学实训和顶岗实习的场所。全市职校现有中心财政支持实训基地10个,省综合性公共实训基地3个,省级实训基地34个。这些校外实习实训基地为学生素养和技巧的提升供给了极大方便。如“绍兴中专与浙江万丰”人才终端孵化基地为机电专业学生供给专项实习岗位100余个,帮助及活动性岗位50余个,每年培训学生150人次,毕业生就业率达100%。

比赛比拼进步技巧水平。保持发展职业技巧,通过各级各类比赛为学生搭建成功的舞台。一方面通过浙江省中等职业学校职业能力大赛(学生技巧技巧类)“面向人人”赛项抓技巧普及;另一方面通过组队参加市级及以上比赛促技巧拔尖。2017年10月,绍兴市中等专业学校教师(原该校毕业生)郑科获第44届世界技巧大赛管道与制热项目第七名,受到了李克强总理和袁家军省长的亲切接见。

三、非遗传承接力技巧文化

在现代文明冲击下,老物件、老技艺生存空间不断被挤压,很多非遗项目传承遭遇困难。绍兴市职业教育通过与企业合作开展党团共建、巨匠引领、非遗培训等方法,使非遗项目能够活起来、传下往。

与时俱进提升技巧内涵。在中国特色社会主义新时代,绍兴市职业教育能与时俱进,把非遗技巧传承与党团建工作相结合,赋予专业技巧新内涵。绍兴市中等专业学校黄酒工艺专业与中粮团体绍兴酒有限公司合作,签订“产教融合支部共建”协议,建立“校企党团共建人才共育基地”,在“师傅带徒弟”的基础上,推行“党建带团建”,将团支部建在车间里,提升了学生的专业技巧品质。

巨匠引领促进技巧发展。拜非遗传承人为师,一方面与专业人才培养相结合促进非遗项目的活态传承,另一方面通过改革创新实现传统工艺与现代艺术的创新融合。嵊州市职教中心聘请了木雕非遗传承人张瑜巨匠到校上课并建立工作室。秉承“教室就是创作间,作品就是产品”的工作室教学理念,学生的一个作业就能够卖出万元的价格,木雕专业一年能够接下50万元左右的产品订单。

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